RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PADA MASA PANDEMI COVID-19 SMP KELAS 7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PADA MASA PANDEMI COVID-19 SMP DR.H.ABDULLAH AHMAD PGAI PADANG
|
Materi : Gerak spesipik permainan sepak
bola |
Alokasi Waktu : 3JP
(3 x PT) |
TP : 2020/2021 |
A.
TUJUAN PEMBELAJARAN
|
No |
KD |
PT |
Tujuan Pembelajaran |
|
1. |
3.1. Memahami gerak
spesifik
dalam berbagai
permainan bola besar sederhana dan atau tradisional *) |
1 |
·
Mengidentifikasikan,
menguraikan, dan cara menerapkan
aktivitas gerak spesifik permainan sepak bola dengan benar. |
|
4.1. Mempraktikkan gerak spesifik dalam
berbagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional *) |
|
·
Mendemontrasikan,
melakukan, dan menerapkan aktivitas gerak spesifik permainan sepak bola
dengan benar. |
B. KEGIATAN
PEMBELAJARAN :
Kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode saintifik dengan langkah-langkah sebagai berikut:
|
Pertemuan (PT) |
Pendahuluan (15 menit ) |
Kegiatan Inti ( 90 menit ) |
Penutup (15 menit ) |
|
1 |
a.
Peserta didik
berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru memastikan bahwa semua
peserta didik dalam keadaan sehat. b.
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yang harus dicapai. c.
Peserta didik
melakukan pemanasan (peregangan statis), kemudian dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk game (bermain kucing-tikus).
|
a.
Peserta didik dibagi
menjadi empat kelompok besar (putera dan puteri dibagi sama banyak). b. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi
tentang aktivitas gerak spesifik permainan sepak bola secara berpasangan dan
berkelompok. c. Peserta didik mencoba dan melakukan aktivitas gerak
spesifik permainan sepak bola secara berpasangan dan berkelompok. d. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari diri
sendiri, teman dalam kelompok, dan guru tentang gerak spesifik permainan
sepak bola. e. Peserta didik memperagakan dan mengomunikasikan
gerak spesifik permainan sepak bola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
secara berkelompok yang menekankan pada
nilai-nilai: disiplin, sportivitas, kerja sama, percaya diri, dan kerja
keras. Lamanya waktu bermain misalnya: 10 menit. f.
Guru mengamati
seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan gerak spesifik permainan
sepak bola secara seksama. g.
Guru menginformasikan langkah-langkah pencegahan wabah Covid-19 pada
kegiatan sepak bola
|
a. Guru dan peserta didik
melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan
tujuan yang ditetapkan secara umum.
Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran. b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan
gerakan pendinginan. c.Berdoa dipimpin oleh salah satu
peserta didik dan menyampaikan
salam. |
C. PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
|
1.
PenilaianSikap |
2.
Penilaian Pengetahuan |
3.
Penilaian Keterampilan |
|
Dilaksanakan melalui pengamatan
secara langsung/tidak langsung dalam kegiatan proses pembelajaran dengan
menggunakan instrumen penilaian sikap Religius dan sikap Sosial
|
Tes tertulis dan penugasan |
Tes praktik
|
|
|
||
Padang, Juli 2021
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PJOK
Kepala SMPN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PADA MASA PANDEMI COVID-19 SMP DR.H.ABDULLAH AHMAD PGAI PADANG
|
Materi : Gerak spesipik permainan
bulu tangkis |
Alokasi Waktu : 3JP
(3 x PT) |
TP : 2020/2021 |
A.TUJUAN
PEMBELAJARAN
|
No |
KD |
PT |
Tujuan Pembelajaran |
|
1. |
3.2.
Memahami gerak spesifik
dalam berbagai permainan
bola kecil sederhana dan atau tradisional *) |
1 |
·
Mengidentifikasikan,
menguraikan, dan cara menerapkan
aktivitas gerak spesifik permainan bulu tangkis dengan benar. |
|
4.2. Mempraktikkan gerak spesifik dalam
berbagai permainan
bola kecil sederhana dan atau tradisional *) |
|
·
Mendemontrasikan,
melakukan, dan menerapkan aktivitas gerak spesifik permainan bulu tangkis
dengan benar. |
B.KEGIATAN
PEMBELAJARAN :
Kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode resiprokal dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
|
Pertemuan (PT) |
Pendahuluan (15 menit ) |
Kegiatan Inti ( 90 menit ) |
Penutup (15 menit ) |
|
1 |
a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru
memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai. c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis), kemudian
dilanjutkan dengan pemanasan
dalam bentuk game (melambung-lambungkan
shuttlecok ke atas).
|
b.
Peserta didik mencari dan mendapatkan pasangan sesuai dengan yang
ditentukan guru melalui permainan. c.
Peserta didik bersama pasangan menerima dan mempelajari lembar kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas aktivitas
gerak spesifik
permainan bulu tangkis. d.
Peserta didik berbagi tugas siapa yang pertama
kali menjadi “pelaku” dan siapa yang menjadi “pengamat”. Pelaku melakukan tugas aktivitas
gerak spesifik
permainan bulu tangkis satu persatu dan
pengamat mengamati, serta memberikan masukan jika terjadi kesalahan. e. Peserta didik secara berganti peran setelah mendapatkan aba-aba dari guru melakukan aktivitas gerak spesifik permainan bulu tangkis. f.
Peserta didik mencoba tugas aktivitas gerak spesifik permainan bulu tangkis dalam bentuk permainan sederhana dengan peratauran
yang dimodifikasi, yang menekankan pada nilai-nilai disiplin, sportivitas, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras. g. Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara
individu maupun kelompok. h. Seluruh aktivitas gerak spesifik permainan bulu tangkis peserta didik diawasi dan diberikan koreksi oleh
guru apabila ada kesalahan gerakan. i.
Guru mengamati
seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan aktivitas
gerak spesifik
permainan bulu tangkis secara seksama.
Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran. a.
Guru menginformasikan langkah-langkah pencegahan wabah Covid-19 pada
kegiatan bulu tangkis
|
a.
Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang
telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik membuat catatan
dan simpulan hasil pembelajaran. b.
Peserta didik
di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan. Berdoa dipimpin oleh
salah satu peserta didik dan menyampaikan salam. |
C.PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
|
1.PenilaianSikap |
2.Penilaian Pengetahuan |
3.Penilaian Keterampilan |
|
Dilaksanakan
melalui pengamatan secara langsung/tidak langsung dalam kegiatan proses
pembelajaran dengan menggunakan instrumen penilaian sikap Religius dan sikap
Sosial |
Tes tertulis dan penugasan |
Tes praktik
|
|
|
||
Padang, Juli 2021
Mengetahui, Guru
Mata Pelajaran PJOK
Kepala SMPN 1 SINTOGA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PADA MASA PANDEMI COVID-19 SMP DR.H.ABDULLAH AHMAD PGAI PADANG
|
Materi : Gerak spesipik lari jarak
pendek |
Alokasi Waktu : 3JP
(2 x PT) |
TP : 2020/2021 |
A.TUJUAN PEMBELAJARAN
|
No |
KD |
PT |
Tujuan Pembelajaran |
|
1. |
3.3.
Memahami gerak spesifik jalan, lari, lompat, dan
lempar dalam berbagai permainan sederhana dan
atau tradisional *) |
1 |
·
Mengidentifikasikan,
menguraikan, dan cara menerapkan
aktivitas gerak spesifik lari jarak pendek
dengan benar. |
|
4.3. Mempraktikkan gerak spesifik jalan, lari, lompat, dan
lempar dalam berbagai
permainan sederhana dan atau tradisional *) |
|
·
Mendemontrasikan,
melakukan, dan menerapkan aktivitas gerak spesifik lari jarak pendek dengan
benar. |
B.KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode Inquiry/Discovery Learning dengan langkah-langkah sebagai
berikut:
|
Pertemuan (PT) |
Pendahuluan (15 menit ) |
Kegiatan Inti ( 90 menit ) |
Penutup (15 menit ) |
|
1 |
a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru
memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai. c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis), kemudian
dilanjutkan dengan pemanasan
dalam bentuk game (bermain
berkumpul dengan berlari ke
suatu sasaran).
|
a. Peserta didik melakukan aktivitas gerak spesifik lari jarak pendek, sesuai dengan
instruksi guru sebelum pembelajaran dimulai. b. Guru membuka dan menjelaskan manfaat dan tujuan pembelajaran
aktivitas gerak spesifik lari jarak
pendek bagi kesehatan dan kebugaran jasmani. c. Peserta didik melakukan aktivitas gerak spesifik lari jarak pendek sesuai dengan
penjelasan guru secara individu maupun kelompok, dan menyampaikan arti
penting kerja sama dalam aktivitas gerak spesifik lari jarak pendek. d. Seluruh aktivitas gerak spesifik lari jarak pendek, yang dilakukan oleh peserta didik diawasi dan
diberikan koreksi oleh guru apabila ada kesalahan dalam melakukan gerakan. e. Peserta didik secara individu dan atau kelompok
melakukan aktivitas gerak spesifik lari
jarak pendek, yang menekankan pada nilai-nilai: disiplin, kerja sama, percaya
diri, dan kerja keras sesuai dengan koreksi yang diberikan oleh guru. f.
Guru mengamati
seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun kelompok. g.
Guru mengamati
seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan aktivitas gerak spesifik lari
jarak pendek secara seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama
proses dan di akhir pembelajaran. h.
Guru
menginformasikan langkah-langkah pencegahan wabah Covid -19 pada kegiatan
lari jarak pendek.
|
a.
Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum.
Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran. b.
Peserta
didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan. Berdoa
dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam. |
C.PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
|
1.PenilaianSikap |
2.Penilaian Pengetahuan |
3.Penilaian Keterampilan |
|
Dilaksanakan
melalui pengamatan secara langsung/tidak langsung dalam kegiatan proses
pembelajaran dengan menggunakan instrumen penilaian sikap Religius dan sikap
Sosial |
Tes tertulis dan penugasan |
Tes praktik
|
|
|
||
Padang, Juni 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PJOK
Kepala SMP DR.H.ABDULLAH
AHMAD PGAI PADANG
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PADA MASA PANDEMI COVID-19 SMP DR.H.ABDULLAH AHMAD PGAI PADANG
|
Materi : Gerak spesipik bela diri
pencak silat |
Alokasi Waktu : 3JP
(3 x PT) |
TP : 2020/2021 |
A.TUJUAN PEMBELAJARAN
|
No |
KD |
PT |
Tujuan Pembelajaran |
|
1. |
3.4.
Memahami
gerak spesifik seni beladiri **) |
1 |
·
Mengidentifikasikan,
menguraikan, dan cara menerapkan
aktivitas gerak spesifik beladiri pencak silat dengan benar. |
|
4.4. Mempraktikkan gerak spesifik seni beladiri
**) |
|
·
Mendemontrasikan,
melakukan, dan menerapkan aktivitas gerak spesifik beladiri pencak silat
dengan benar. |
B.KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode Project-Based
Learning) dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
|
Pertemuan (PT) |
Pendahuluan (15 menit ) |
Kegiatan Inti ( 90 menit ) |
Penutup (15 menit ) |
|
1 |
a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru
memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai. c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis), kemudian
dilanjutkan dengan pemanasan
dalam bentuk game (permainan
mencari pasangan).
|
a. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi
tentang aktivitas
gerak spesifik
beladiri pencak silat. b. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok sesuai
dengan petunjuk guru. c. Peserta didik merancang aktivitas
gerak spesifik
beladiri pencak silat sesuai dengan
gerakan yang dikuasai dan kreativitas kelompok dalam bentuk tulisan dan gambar
(paling tidak memuat dua puluh gerakan dan menuju tiga arah. d. Setiap anggota kelompok mencoba secara bersama-sama
rancangan aktivitas
gerak spesifik
beladiri pencak silat tersebut dan
saling memberikan umpan balik. e. Peserta didik memaparkan rancangan kelompoknya,
disertai peragaan seluruh anggota kelompok secara bergantian di depan kelas, yang menekankan nilai-nilai
disiplin, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras. f. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses
dan di akhir pembelajaran dalam bentuk rancangan aktivitas
gerak spesifik
beladiri pencak silat dan peragaan yang
dilakukan. g.
Guru mengamati
seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun kelompok. h.
Guru mengamati
seluruh aktifitas peserta didik dalam melakukan aktivitas
gerak spesifik beladiri pencak silat secara seksama. Hasil belajar peserta
didik dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran. i.
Guru
meninformasikan langkah-langkah pencegahan wabah Covid-19 pada kegiatan
pencak silat.
|
a.
Guru dan peserta didik
melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan
tujuan yang ditetapkan secara umum.
Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran. b.
Peserta didik
di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan. Berdoa dipimpin oleh
salah satu peserta didik dan menyampaikan salam. |
C.PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
|
1.PenilaianSikap |
2.Penilaian Pengetahuan |
3.Penilaian Keterampilan |
|
Dilaksanakan
melalui pengamatan secara langsung/tidak langsung dalam kegiatan proses
pembelajaran dengan menggunakan instrumen penilaian sikap Religius dan sikap
Sosial |
Tes tertulis dan penugasan |
Tes praktik
|
|
|
||
Padang, Juni 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PJOK
Kepala SMP DR.H.ABDULLAH
AHMAD PGAI PADANG
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PADA MASA PANDEMI COVID-19 SMP DR.H.ABDULLAH AHMAD PGAI PADANG
|
Materi : Aktivitas kebugaran jasmani |
Alokasi Waktu : 3JP
(3 x PT) |
TP : 2020/2021 |
A.TUJUAN PEMBELAJARAN
|
No |
KD |
PT |
Tujuan Pembelajaran |
|
1. |
3.5.
Memahami konsep
latihan
peningkatan
derajat kebugaran
jasmani yang
terkait dengan
kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan
kelenturan)
dan pengukuran hasilnya. |
1 |
·
Mengidentifikasikan,
menguraikan, dan cara menerapkan
aktivitas latihan kebugaran jasmani
yang terkait dengan kesehatan dengan benar.
|
|
4.5. Mempraktikkan latihan peningkatan
derajat
kebugaran jasmani
yang terkait
dengan
kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi
tubuh,
dan kelenturan) dan
pengukuran hasilnya. |
|
·
Mendemontrasikan,
melakukan, dan menerapkan aktivitas latihan kebugaran jasmani yang terkait
dengan kesehatan dengan benar. |
B.KEGIATAN
PEMBELAJARAN :
Kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode Inquiry/discovery
learning dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
|
Pertemuan (PT) |
Pendahuluan (15 menit ) |
Kegiatan Inti ( 90 menit ) |
Penutup (15 menit ) |
|
1 |
a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru
memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai. c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis), kemudian
dilanjutkan dengan pemanasan
dalam bentuk game (bermain
gerobak dorong).
|
a. Peserta didik melakukan latihan komponen kebugaran
jasmani yang terkait kesehatan, sesuai dengan instruksi guru sebelum
pembelajaran dimulai. b. Guru membuka dan menjelaskan manfaat dan tujuan
pembelajaran latihan kebugaran jasmani yang terkait kesehatan bagi kesehatan
dan kebugaran jasmani. c. Peserta didik melakukan latihan kebugaran jasmani
yang terkait kesehatan sesuai dengan penjelasan guru secara individu maupun
kelompok, dan menyampaikan arti penting kerja sama dalam latihan kebugaran
jasmani. d. Seluruh latihan kebugaran jasmani yang terkait
kesehatan, yang dilakukan oleh peserta didik diawasi dan diberikan koreksi
oleh guru apabila ada kesalahan dalam melakukan latihan. e. Peserta didik secara individu dan atau kelompok
melakukan latihan kebugaran jasmani yang terkait kesehatan, yang menekankan
pada nilai-nilai: disiplin, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras sesuai
dengan koreksi yang diberikan oleh guru. f.
Guru mengamati
seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun kelompok. g. Guru
mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan latihan komponen
kebugaran jasmani yang terkait kesehatan secara seksama. Hasil belajar
peserta didik dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran. h. Guru menginformasikan langkah-langkah pencegahan wabah Covid-19 pada kegiatan aktivitas
kebugaran jasmani.
|
a.
Guru dan peserta didik
melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan
tujuan yang ditetapkan secara umum.
Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran. b.
Peserta didik
di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan. Berdoa dipimpin oleh
salah satu peserta didik dan menyampaikan salam. |
C.PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
|
1.PenilaianSikap |
2.Penilaian Pengetahuan |
3.Penilaian Keterampilan |
|
Dilaksanakan
melalui pengamatan secara langsung/tidak langsung dalam kegiatan proses
pembelajaran dengan menggunakan instrumen penilaian sikap Religius dan sikap
Sosial |
Tes tertulis dan penugasan |
Tes praktik
|
|
|
||
Padang, Juni 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PJOK
Kepala SMP DR.H.ABDULLAH
AHMAD PGAI PADANG
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PADA MASA PANDEMI COVID-19 SMP DR.H.ABDULLAH AHMAD PGAI PADANG
|
Materi : Gerak Spesifik Senam Lantai |
Alokasi Waktu : 3JP
(2 x PT) |
TP : 2020/2021 |
A.TUJUAN PEMBELAJARAN
|
No |
KD |
PT |
Tujuan Pembelajaran |
|
1. |
3.6.
Memahami berbagai keterampilan dasar spesifik
senam lantai. |
1 |
·
Mengidentifikasikan,
menguraikan, dan cara menerapkan
aktivitas gerak spesifik senam lantai
dengan benar. |
|
4.6. Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar spesifik
senam lantai. |
|
·
Mendemontrasikan,
melakukan, dan menerapkan aktivitas gerak spesifik senam lantai dengan benar. |
B.KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode komando dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
|
Pertemuan (PT) |
Pendahuluan (15 menit ) |
Kegiatan Inti ( 90 menit ) |
Penutup (15 menit ) |
|
1 |
a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru
memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai. c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis), kemudian
dilanjutkan dengan pemanasan
dalam bentuk game (lomba
lompat-lompat katak).
|
a. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi
tentang gerak spesifik senam
lantai, baik melalui vidio pembelajaran, gambar, maupun peragaan guru atau
peserta didik. b. Peserta didik mencoba gerak spesifik senam lantai, yang telah
diperlihatkan melalui vidio pembelajaran, gambar, atau diperagakan oleh guru
atau peserta didik. c. Peserta didik melakukan gerak spesifik senam lantai secara
berulang-ulang sesuai dengan komando dan giliran yang diberikan oleh guru,
yang menekankan pada nilai-nilai: disiplin, kerja sama, percaya diri, dan
kerja keras sesuai dengan koreksi yang diberikan oleh guru. d. Peserta didik menerima umpan balik secara langsung
maupun tertunda dari guru secara klasikal, tentang gerak spesifik senam lantai. e. Seluruh gerak
spesifik senam lantai, yang dilakukan oleh peserta didik diawasi dan
diberikan koreksi oleh guru apabila ada kesalahan dalam melakukan gerakan. f.
Guru mengamati
seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun kelompok. g.
Guru mengamati
seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan gerak spesifik senam lantai secara
seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
pembelajaran. h.
Guru
menginformasikan langkah-langkah pencegahan wabah Covid -19 pada kegiatan
senam lantai
|
a.
Guru dan peserta didik
melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan
tujuan yang ditetapkan secara umum.
Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran. b.
Peserta didik
di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan. Berdoa dipimpin oleh
salah satu peserta didik dan menyampaikan salam. |
C.PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
|
1.PenilaianSikap |
2.Penilaian Pengetahuan |
3.Penilaian Keterampilan |
|
Dilaksanakan
melalui pengamatan secara langsung/tidak langsung dalam kegiatan proses
pembelajaran dengan menggunakan instrumen penilaian sikap Religius dan sikap
Sosial |
Tes tertulis dan penugasan |
Tes praktik
|
|
|
||
Padang, Juni 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PJOK
Kepala SMP DR.H.ABDULLAH
AHMAD PGAI PADANG
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PADA MASA PANDEMI COVID-19 SMP DR.H.ABDULLAH AHMAD PGAI PADANG
|
Materi : Aktivitas Gerak Berirama |
Alokasi Waktu : 3JP
(3x PT) |
TP : 2020/2021 |
A.TUJUAN PEMBELAJARAN
|
No |
KD |
PT |
Tujuan Pembelajaran |
|
1. |
3.7.
Memahami variasi
dan kombinasi gerak
berbentuk rangkaian
langkah
dan ayunan lengan
mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
sebagai
pembentuk gerak
pemanasan
dalam aktivitas
gerak berirama. |
1 |
·
Mengidentifikasikan,
menguraikan, dan cara menerapkan gerak
spesifik aktivitas gerak berirama
dengan benar. |
|
4.7. Mempraktikkan variasi
dan kombinasi gerak berbentuk rangkaian langkah
dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik sebagai
pembentuk
gerak pemanasan
dalam aktivitas gerak
berirama. |
|
·
Mendemontrasikan,
melakukan, dan menerapkan gerak spesifik aktivitas gerak berirama dengan
benar. |
B.KEGIATAN
PEMBELAJARAN :
Kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode (Project-Based Learning) dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
|
Pertemuan (PT) |
Pendahuluan (15 menit ) |
Kegiatan Inti ( 90 menit ) |
Penutup (15 menit ) |
|
1 |
a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru
memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai. c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis), kemudian
dilanjutkan dengan pemanasan
dalam bentuk game (bermain
bergerak bereaksi mengikuti perintah guru).
|
a. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi
tentang aktivitas gerak berirama. b. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok sesuai
dengan petunjuk guru. c. Peserta didik merancang rangkaian aktivitas gerak
berirama sesuai dengan gerakan yang dikuasai dan kreativitas kelompok dalam
bentuk tulisan dan gambar (paling tidak memuat dua puluh gerakan dan menuju
tiga arah. d. Setiap anggota kelompok mencoba secara bersama-sama
rancangan rangkaian aktivitas gerak berirama tersebut dan saling memberikan
umpan balik. e. Peserta didik memaparkan rancangan kelompoknya,
disertai peragaan seluruh anggota kelompok secara bergantian di depan kelas
atau lapangan. f.
Hasil belajar
peserta didik dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran dalam bentuk
rancangan aktivitas gerak berirama dan peragaan yang dilakukan. g.
Guru mengamati
seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun kelompok. h.
Guru mengamati
seluruh aktifitas peserta didik dalam melakukan aktivitas gerak berirama
secara seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di
akhir pembelajaran. i.
Guru
menginformasikan langkah-langkah pencegahan wabag Covid-19 pada
kegiatanaktivitas gerak berirama.
|
a.
Guru dan peserta didik
melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan
tujuan yang ditetapkan secara umum.
Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran. b.
Peserta didik
di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan. Berdoa dipimpin oleh
salah satu peserta didik dan menyampaikan salam. |
C.PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
|
1.PenilaianSikap |
2.Penilaian Pengetahuan |
3.Penilaian Keterampilan |
|
Dilaksanakan
melalui pengamatan secara langsung/tidak langsung dalam kegiatan proses
pembelajaran dengan menggunakan instrumen penilaian sikap Religius dan sikap
Sosial |
Tes tertulis dan penugasan |
Tes praktik
|
|
|
||
Padang, Juni 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PJOK
Kepala SMP DR.H.ABDULLAH
AHMAD PGAI PADANG
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PADA MASA PANDEMI COVID-19 SMP DR.H.ABDULLAH AHMAD PGAI PADANG
|
Materi : Aktivitas Gerak Spesifik Renang |
Alokasi Waktu : 3JP
(12x PT) |
TP : 2020/2021 |
A.TUJUAN PEMBELAJARAN
|
No |
KD |
PT |
Tujuan Pembelajaran |
|
1. |
3.8.
Memahami gerak spesifik salah
satu gaya renang dengan koordinasi
yang baik ***). |
1 |
·
Mengidentifikasikan,
menguraikan, dan cara menerapkan
aktivitas gerak spesifik renang gaya dada
dengan benar. |
|
4.8. Mempraktikkan konsep gerak
spesifik
salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik ***). |
|
·
Mendemontrasikan,
melakukan, dan menerapkan aktivitas gerak spesifik renang gaya dada dengan
benar. |
B.KEGIATAN
PEMBELAJARAN :
Kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode komando dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
|
Pertemuan (PT) |
Pendahuluan (15 menit ) |
Kegiatan Inti ( 90 menit ) |
Penutup (15 menit ) |
|
1 |
a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru memastikan
bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai. c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis), kemudian
dilanjutkan dengan pemanasan
dalam bentuk game (bermain
saling menjipratkan air ke muka teman).
|
a. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi
tentang aktivitas
gerak spesifik renang gaya dada, baik
melalui vidio pembelajaran, gambar, maupun peragaan guru atau peserta didik. b. Peserta didik mencoba aktivitas gerak spesifik
renang gaya dada, yang telah
diperlihatkan melalui vidio pembelajaran, gambar, atau diperagakan oleh guru
atau peserta didik. c. Peserta didik melakukan aktivitas
gerak spesifik renang gaya dada secara
berulang-ulang sesuai dengan komando dan giliran yang diberikan oleh guru,
yang menekankan pada nilai-nilai: disiplin, kerja sama, percaya diri, dan
kerja keras sesuai dengan koreksi yang diberikan oleh guru. d. Peserta didik menerima umpan balik secara langsung
maupun tertunda dari guru secara klasikal, tentang aktivitas
gerak spesifik renang gaya dada. e. Seluruh aktivitas gerak spesifik renang
gaya dada, yang dilakukan oleh peserta
didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru apabila ada kesalahan dalam
melakukan gerakan. f.
Guru mengamati
seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun kelompok. g.
Guru mengamati
seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan aktivitas
gerak spesifik renang gaya dada secara
seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
pembelajaran. h.
Guru
menginformasikan langkah-langkah pencegahan wabah Covid-19 pada kegiatan
renang.
|
a.
Guru dan peserta didik
melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan
tujuan yang ditetapkan secara umum.
Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran. b.
Peserta didik
di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan. Berdoa dipimpin oleh
salah satu peserta didik dan menyampaikan salam. |
C.PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
|
1.PenilaianSikap |
2.Penilaian Pengetahuan |
3.Penilaian Keterampilan |
|
Dilaksanakan
melalui pengamatan secara langsung/tidak langsung dalam kegiatan proses
pembelajaran dengan menggunakan instrumen penilaian sikap Religius dan sikap
Sosial |
Tes tertulis dan penugasan |
Tes praktik
|
|
|
||
Padang, Juni 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PJOK
Kepala SMP DR.H.ABDULLAH
AHMAD PGAI PADANG
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PADA MASA PANDEMI COVID-19 SMP DR.H.ABDULLAH AHMAD PGAI PADANG
|
Materi : Perkembangan Tubuh Remaja |
Alokasi Waktu : 3JP
(2x PT) |
TP : 2020/2021 |
A.TUJUAN PEMBELAJARAN
|
No |
KD |
PT |
Tujuan Pembelajaran |
|
1. |
3.9.
Memahami perkembangan tubuh remaja yang meliputi perubahan fisik
sekunder dan mental. |
1 |
·
Mengidentifikasikan,
menguraikan, dan cara menerapkan perkembangan tubuh remaja dengan benar. |
|
4.9. Memaparkan perkembangan tubuh
remaja yang meliputi perubahan fisik
sekunder dan mental. |
|
·
Mengkaji,
mengemas, dan mempresentasikan perkembangan tubuh remaja dengan benar. |
B.KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode Windows Shoping dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
|
Pertemuan (PT) |
Pendahuluan (15 menit ) |
Kegiatan Inti ( 90 menit ) |
Penutup (15 menit ) |
|
1 |
a.
Peserta didik
berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru memastikan bahwa semua
peserta didik dalam keadaan sehat. b.
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik. c.
Guru memotivasi peserta didik
untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan menjelaskan
manfaat mempelajari dan memahami perkembangan tubuh remaja untuk mewujudkan
budaya hidup sehat.
|
a. Peserta didik membagi diri menjadi empat
kelompok/sesuai dengan pokok bahasan, antara lain: pertumbuhan, perkembangan,
faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan fisik sekunder, faktor-faktor yang
mempengaruhi perubahan mental. b. Setiap kelompok berdiskusi dan menuliskan hasil
diskusi pada kertas plano untuk
ditempel di dinding dan dibaca oleh kelompok lain. c. Setiap anggota kelompok membaca dan mencatat hasil
diskusi kelompok lain yang ditempel, kemudian membuat pertanyaan sesuai
dengan pokok bahasan tersebut (paling sedikit satu pertanyaan setiap
kelompok/empat pertanyaan). d. Setiap kelompok mengajukan pertanyaan dan dijawab
oleh kelompok lain yang membahas pokok bahasan sesuai pertanyaan tersebut,
yaitu: pertumbuhan, perkembangan, faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan
fisik sekunder, faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan mental. e. Setiap kelompok menyusun simpulan akhir dan
membacakannya di depan kelas di akhir pembelajaran secara bergiliran, yang
menekankan nilai-nilai: disiplin, kerja sama, percaya diri, dan ingin tahu. f.
Guru mengamati
seluruh diskusi yang dilakukan oleh peserta didik secara individu maupun
kelompok. g.
Guru mengamati
seluruh aktivitas pembelajaran peserta didik dalam mempresentasikan tentang perkembangan
tubuh remaja secara seksama. Hasil
belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran. h.
Gruru
menginformasikan pencegahan langkah-langkah pencegahan wabah Covi-19 pada
kegiatan peekembangan tubuh remaja.
|
a.
Guru dan peserta didik
melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan
tujuan yang ditetapkan secara umum.
Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran. b.
Peserta didik
di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan. Berdoa dipimpin oleh
salah satu peserta didik dan menyampaikan salam. |
C.PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
|
1.PenilaianSikap |
2.Penilaian Pengetahuan |
3.Penilaian Keterampilan |
|
Dilaksanakan
melalui pengamatan secara langsung/tidak langsung dalam kegiatan proses
pembelajaran dengan menggunakan instrumen penilaian sikap Religius dan sikap
Sosial |
Tes tertulis dan penugasan |
Tes praktik
|
|
|
||
Padang, Juni 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PJOK
Kepala SMP DR.H.ABDULLAH
AHMAD PGAI PADANG
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PADA MASA PANDEMI COVID-19 SMP DR.H.ABDULLAH AHMAD PGAI PADANG
|
Materi
: Pola Makan Sehat,
Bergizi dan Seimbang
|
Alokasi Waktu : 3JP
(2x PT) |
TP : 2020/2021 |
A.TUJUAN PEMBELAJARAN
|
No |
KD |
PT |
Tujuan Pembelajaran |
|
1. |
3.10. Memahami pola makan
sehat, bergizi dan
seimbang serta
pengaruhnya terhadap kesehatan. |
1 |
·
Mengidentifikasikan,
menguraikan, dan cara menerapkan makan
sehat, bergizi dan seimbang dengan
benar. |
|
4.10. Memaparkan pola makan sehat,
bergizi
dan seimbang serta
pengaruhnya terhadap kesehatan. |
|
·
Mengkaji,
mengemas, dan mempresentasikan pola makan sehat, bergizi dan seimbang dengan benar. |
B.KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Kegiatan pembelajaran
dengan menggunakan metode (Problem-Based Learning) dengan langkah-langkah
sebagai berikut:
|
Pertemuan (PT) |
Pendahuluan (15 menit ) |
Kegiatan Inti ( 90 menit ) |
Penutup (15 menit ) |
|
1 |
a.
Peserta didik
berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru memastikan bahwa semua
peserta didik dalam keadaan sehat. b.
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik. c.
Guru memotivasi peserta didik
untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan menjelaskan
manfaat mempelajari dan memahami perkembangan tubuh remaja untuk mewujudkan
budaya hidup sehat.
|
a. Guru menyajikan/menyampaikan sebuah fenomena yaitu:
sebuah kejadian di suatu tempat terhadap gizi buruk. b. Peserta didik dengan difasilitasi oleh guru
menemukan dan mengklarifikasi masalah tersebut. c.
Peserta didik
mengidentifikasi masalah dan melakukan curah pendapat dengan difasilitasi
oleh guru. d. Peserta didik dalam kelompok mengklasifikasi apa
yang diketahui, apa yang perlu diketahui, apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan
masalah, dengan menyusun pertanyaan. e. Peserta didik secara mandiri maupun kelompok
mengumpulkan data dan informasi (pengetahuan, konsep, teori) dari berbagai
sumber (website, buku siswa, dan
lain-lain) untuk menemukan solusi atas masalah yang ditemukan. f. Peserta didik mengolah hasil pengumpulan informasi
untuk dipergunakan sebagai solusi pemecahan masalah dalam kelompok. g. Peserta didik dalam kelompok berbagi informasi dan
diskusi untuk menemukan dan menentukan solusi yang dianggap tepat untuk menyelesaikan
masalah. h.
Peserta didik
menyusun hasil kerja kelompok yang dapat berupa paparan, peragaan atau dalam
bentuk lembaran. i.
Peserta didik
mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas. j.
Peserta didik
yang lain mereviu dan memberi tanggapan terhadap kerja kelompok. k.
Guru
menginformasikan langkah-langkah pencegahan wabah Covid-19 pada kegiatan pola
makan sehat bergizi dan seimbang.
|
a.
Guru dan peserta didik
melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan
tujuan yang ditetapkan secara umum.
Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran. b.
Peserta didik
di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan. Berdoa dipimpin oleh
salah satu peserta didik dan menyampaikan salam. |
C.PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
|
1.PenilaianSikap |
2.Penilaian Pengetahuan |
3.Penilaian Keterampilan |
|
Dilaksanakan
melalui pengamatan secara langsung/tidak langsung dalam kegiatan proses
pembelajaran dengan menggunakan instrumen penilaian sikap Religius dan sikap
Sosial |
Tes tertulis dan penugasan |
Tes praktik
|
|
|
||
Padang, Juni 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PJOK
Kepala SMP
|
Materi : Gerak spesipik permainan sepak
bola |
Alokasi Waktu : 3JP
(3 x PT) |
TP : 2020/2021 |
A.
TUJUAN PEMBELAJARAN
|
No |
KD |
PT |
Tujuan Pembelajaran |
|
1. |
3.1. Memahami gerak
spesifik
dalam berbagai
permainan bola besar sederhana dan atau tradisional *) |
1 |
·
Mengidentifikasikan,
menguraikan, dan cara menerapkan
aktivitas gerak spesifik permainan sepak bola dengan benar. |
|
4.1. Mempraktikkan gerak spesifik dalam
berbagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional *) |
|
·
Mendemontrasikan,
melakukan, dan menerapkan aktivitas gerak spesifik permainan sepak bola
dengan benar. |
B. KEGIATAN
PEMBELAJARAN :
Kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode saintifik dengan langkah-langkah sebagai berikut:
|
Pertemuan (PT) |
Pendahuluan (15 menit ) |
Kegiatan Inti ( 90 menit ) |
Penutup (15 menit ) |
|
1 |
a.
Peserta didik
berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru memastikan bahwa semua
peserta didik dalam keadaan sehat. b.
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yang harus dicapai. c.
Peserta didik
melakukan pemanasan (peregangan statis), kemudian dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk game (bermain kucing-tikus). |
a.
Peserta didik dibagi
menjadi empat kelompok besar (putera dan puteri dibagi sama banyak). b. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi
tentang aktivitas gerak spesifik permainan sepak bola secara berpasangan dan
berkelompok. c. Peserta didik mencoba dan melakukan aktivitas gerak
spesifik permainan sepak bola secara berpasangan dan berkelompok. d. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari diri
sendiri, teman dalam kelompok, dan guru tentang gerak spesifik permainan
sepak bola. e. Peserta didik memperagakan dan mengomunikasikan
gerak spesifik permainan sepak bola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
secara berkelompok yang menekankan pada
nilai-nilai: disiplin, sportivitas, kerja sama, percaya diri, dan kerja
keras. Lamanya waktu bermain misalnya: 10 menit. f.
Guru mengamati
seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan gerak spesifik permainan
sepak bola secara seksama. g.
Guru menginformasikan langkah-langkah pencegahan wabah Covid-19 pada
kegiatan sepak bola |
a. Guru dan peserta didik
melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan
tujuan yang ditetapkan secara umum.
Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran. b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan
gerakan pendinginan. c.Berdoa dipimpin oleh salah satu
peserta didik dan menyampaikan
salam. |
C. PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
|
1.
PenilaianSikap |
2.
Penilaian Pengetahuan |
3.
Penilaian Keterampilan |
|
Dilaksanakan melalui pengamatan
secara langsung/tidak langsung dalam kegiatan proses pembelajaran dengan
menggunakan instrumen penilaian sikap Religius dan sikap Sosial |
Tes tertulis dan penugasan |
Tes praktik |
|
|
||
Padang, Juli 2021
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PJOK
Kepala SMPN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PADA MASA PANDEMI COVID-19 SMP DR.H.ABDULLAH AHMAD PGAI PADANG
|
Materi : Gerak spesipik permainan
bulu tangkis |
Alokasi Waktu : 3JP
(3 x PT) |
TP : 2020/2021 |
A.TUJUAN
PEMBELAJARAN
|
No |
KD |
PT |
Tujuan Pembelajaran |
|
1. |
3.2.
Memahami gerak spesifik
dalam berbagai permainan
bola kecil sederhana dan atau tradisional *) |
1 |
·
Mengidentifikasikan,
menguraikan, dan cara menerapkan
aktivitas gerak spesifik permainan bulu tangkis dengan benar. |
|
4.2. Mempraktikkan gerak spesifik dalam
berbagai permainan
bola kecil sederhana dan atau tradisional *) |
|
·
Mendemontrasikan,
melakukan, dan menerapkan aktivitas gerak spesifik permainan bulu tangkis
dengan benar. |
B.KEGIATAN
PEMBELAJARAN :
Kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode resiprokal dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
|
Pertemuan (PT) |
Pendahuluan (15 menit ) |
Kegiatan Inti ( 90 menit ) |
Penutup (15 menit ) |
|
1 |
a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru
memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai. c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis), kemudian
dilanjutkan dengan pemanasan
dalam bentuk game (melambung-lambungkan
shuttlecok ke atas). |
b.
Peserta didik mencari dan mendapatkan pasangan sesuai dengan yang
ditentukan guru melalui permainan. c.
Peserta didik bersama pasangan menerima dan mempelajari lembar kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas aktivitas
gerak spesifik
permainan bulu tangkis. d.
Peserta didik berbagi tugas siapa yang pertama
kali menjadi “pelaku” dan siapa yang menjadi “pengamat”. Pelaku melakukan tugas aktivitas
gerak spesifik
permainan bulu tangkis satu persatu dan
pengamat mengamati, serta memberikan masukan jika terjadi kesalahan. e. Peserta didik secara berganti peran setelah mendapatkan aba-aba dari guru melakukan aktivitas gerak spesifik permainan bulu tangkis. f.
Peserta didik mencoba tugas aktivitas gerak spesifik permainan bulu tangkis dalam bentuk permainan sederhana dengan peratauran
yang dimodifikasi, yang menekankan pada nilai-nilai disiplin, sportivitas, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras. g. Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara
individu maupun kelompok. h. Seluruh aktivitas gerak spesifik permainan bulu tangkis peserta didik diawasi dan diberikan koreksi oleh
guru apabila ada kesalahan gerakan. i.
Guru mengamati
seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan aktivitas
gerak spesifik
permainan bulu tangkis secara seksama.
Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran. a.
Guru menginformasikan langkah-langkah pencegahan wabah Covid-19 pada
kegiatan bulu tangkis |
a.
Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang
telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik membuat catatan
dan simpulan hasil pembelajaran. b.
Peserta didik
di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan. Berdoa dipimpin oleh
salah satu peserta didik dan menyampaikan salam. |
C.PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
|
1.PenilaianSikap |
2.Penilaian Pengetahuan |
3.Penilaian Keterampilan |
|
Dilaksanakan
melalui pengamatan secara langsung/tidak langsung dalam kegiatan proses
pembelajaran dengan menggunakan instrumen penilaian sikap Religius dan sikap
Sosial |
Tes tertulis dan penugasan |
Tes praktik |
|
|
||
Padang, Juli 2021
Mengetahui, Guru
Mata Pelajaran PJOK
Kepala SMPN 1 SINTOGA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PADA MASA PANDEMI COVID-19 SMP DR.H.ABDULLAH AHMAD PGAI PADANG
|
Materi : Gerak spesipik lari jarak
pendek |
Alokasi Waktu : 3JP
(2 x PT) |
TP : 2020/2021 |
A.TUJUAN PEMBELAJARAN
|
No |
KD |
PT |
Tujuan Pembelajaran |
|
1. |
3.3.
Memahami gerak spesifik jalan, lari, lompat, dan
lempar dalam berbagai permainan sederhana dan
atau tradisional *) |
1 |
·
Mengidentifikasikan,
menguraikan, dan cara menerapkan
aktivitas gerak spesifik lari jarak pendek
dengan benar. |
|
4.3. Mempraktikkan gerak spesifik jalan, lari, lompat, dan
lempar dalam berbagai
permainan sederhana dan atau tradisional *) |
|
·
Mendemontrasikan,
melakukan, dan menerapkan aktivitas gerak spesifik lari jarak pendek dengan
benar. |
B.KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode Inquiry/Discovery Learning dengan langkah-langkah sebagai
berikut:
|
Pertemuan (PT) |
Pendahuluan (15 menit ) |
Kegiatan Inti ( 90 menit ) |
Penutup (15 menit ) |
|
1 |
a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru
memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai. c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis), kemudian
dilanjutkan dengan pemanasan
dalam bentuk game (bermain
berkumpul dengan berlari ke
suatu sasaran). |
a. Peserta didik melakukan aktivitas gerak spesifik lari jarak pendek, sesuai dengan
instruksi guru sebelum pembelajaran dimulai. b. Guru membuka dan menjelaskan manfaat dan tujuan pembelajaran
aktivitas gerak spesifik lari jarak
pendek bagi kesehatan dan kebugaran jasmani. c. Peserta didik melakukan aktivitas gerak spesifik lari jarak pendek sesuai dengan
penjelasan guru secara individu maupun kelompok, dan menyampaikan arti
penting kerja sama dalam aktivitas gerak spesifik lari jarak pendek. d. Seluruh aktivitas gerak spesifik lari jarak pendek, yang dilakukan oleh peserta didik diawasi dan
diberikan koreksi oleh guru apabila ada kesalahan dalam melakukan gerakan. e. Peserta didik secara individu dan atau kelompok
melakukan aktivitas gerak spesifik lari
jarak pendek, yang menekankan pada nilai-nilai: disiplin, kerja sama, percaya
diri, dan kerja keras sesuai dengan koreksi yang diberikan oleh guru. f.
Guru mengamati
seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun kelompok. g.
Guru mengamati
seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan aktivitas gerak spesifik lari
jarak pendek secara seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama
proses dan di akhir pembelajaran. h.
Guru
menginformasikan langkah-langkah pencegahan wabah Covid -19 pada kegiatan
lari jarak pendek. |
a.
Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum.
Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran. b.
Peserta
didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan. Berdoa
dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam. |
C.PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
|
1.PenilaianSikap |
2.Penilaian Pengetahuan |
3.Penilaian Keterampilan |
|
Dilaksanakan
melalui pengamatan secara langsung/tidak langsung dalam kegiatan proses
pembelajaran dengan menggunakan instrumen penilaian sikap Religius dan sikap
Sosial |
Tes tertulis dan penugasan |
Tes praktik |
|
|
||
Padang, Juni 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PJOK
Kepala SMP DR.H.ABDULLAH
AHMAD PGAI PADANG
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PADA MASA PANDEMI COVID-19 SMP DR.H.ABDULLAH AHMAD PGAI PADANG
|
Materi : Gerak spesipik bela diri
pencak silat |
Alokasi Waktu : 3JP
(3 x PT) |
TP : 2020/2021 |
A.TUJUAN PEMBELAJARAN
|
No |
KD |
PT |
Tujuan Pembelajaran |
|
1. |
3.4.
Memahami
gerak spesifik seni beladiri **) |
1 |
·
Mengidentifikasikan,
menguraikan, dan cara menerapkan
aktivitas gerak spesifik beladiri pencak silat dengan benar. |
|
4.4. Mempraktikkan gerak spesifik seni beladiri
**) |
|
·
Mendemontrasikan,
melakukan, dan menerapkan aktivitas gerak spesifik beladiri pencak silat
dengan benar. |
B.KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode Project-Based
Learning) dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
|
Pertemuan (PT) |
Pendahuluan (15 menit ) |
Kegiatan Inti ( 90 menit ) |
Penutup (15 menit ) |
|
1 |
a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru
memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai. c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis), kemudian
dilanjutkan dengan pemanasan
dalam bentuk game (permainan
mencari pasangan). |
a. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi
tentang aktivitas
gerak spesifik
beladiri pencak silat. b. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok sesuai
dengan petunjuk guru. c. Peserta didik merancang aktivitas
gerak spesifik
beladiri pencak silat sesuai dengan
gerakan yang dikuasai dan kreativitas kelompok dalam bentuk tulisan dan gambar
(paling tidak memuat dua puluh gerakan dan menuju tiga arah. d. Setiap anggota kelompok mencoba secara bersama-sama
rancangan aktivitas
gerak spesifik
beladiri pencak silat tersebut dan
saling memberikan umpan balik. e. Peserta didik memaparkan rancangan kelompoknya,
disertai peragaan seluruh anggota kelompok secara bergantian di depan kelas, yang menekankan nilai-nilai
disiplin, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras. f. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses
dan di akhir pembelajaran dalam bentuk rancangan aktivitas
gerak spesifik
beladiri pencak silat dan peragaan yang
dilakukan. g.
Guru mengamati
seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun kelompok. h.
Guru mengamati
seluruh aktifitas peserta didik dalam melakukan aktivitas
gerak spesifik beladiri pencak silat secara seksama. Hasil belajar peserta
didik dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran. i.
Guru
meninformasikan langkah-langkah pencegahan wabah Covid-19 pada kegiatan
pencak silat. |
a.
Guru dan peserta didik
melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan
tujuan yang ditetapkan secara umum.
Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran. b.
Peserta didik
di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan. Berdoa dipimpin oleh
salah satu peserta didik dan menyampaikan salam. |
C.PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
|
1.PenilaianSikap |
2.Penilaian Pengetahuan |
3.Penilaian Keterampilan |
|
Dilaksanakan
melalui pengamatan secara langsung/tidak langsung dalam kegiatan proses
pembelajaran dengan menggunakan instrumen penilaian sikap Religius dan sikap
Sosial |
Tes tertulis dan penugasan |
Tes praktik |
|
|
||
Padang, Juni 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PJOK
Kepala SMP DR.H.ABDULLAH
AHMAD PGAI PADANG
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PADA MASA PANDEMI COVID-19 SMP DR.H.ABDULLAH AHMAD PGAI PADANG
|
Materi : Aktivitas kebugaran jasmani |
Alokasi Waktu : 3JP
(3 x PT) |
TP : 2020/2021 |
A.TUJUAN PEMBELAJARAN
|
No |
KD |
PT |
Tujuan Pembelajaran |
|
1. |
3.5.
Memahami konsep
latihan
peningkatan
derajat kebugaran
jasmani yang
terkait dengan
kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan
kelenturan)
dan pengukuran hasilnya. |
1 |
·
Mengidentifikasikan,
menguraikan, dan cara menerapkan
aktivitas latihan kebugaran jasmani
yang terkait dengan kesehatan dengan benar. |
|
4.5. Mempraktikkan latihan peningkatan
derajat
kebugaran jasmani
yang terkait
dengan
kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi
tubuh,
dan kelenturan) dan
pengukuran hasilnya. |
|
·
Mendemontrasikan,
melakukan, dan menerapkan aktivitas latihan kebugaran jasmani yang terkait
dengan kesehatan dengan benar. |
B.KEGIATAN
PEMBELAJARAN :
Kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode Inquiry/discovery
learning dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
|
Pertemuan (PT) |
Pendahuluan (15 menit ) |
Kegiatan Inti ( 90 menit ) |
Penutup (15 menit ) |
|
1 |
a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru
memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai. c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis), kemudian
dilanjutkan dengan pemanasan
dalam bentuk game (bermain
gerobak dorong). |
a. Peserta didik melakukan latihan komponen kebugaran
jasmani yang terkait kesehatan, sesuai dengan instruksi guru sebelum
pembelajaran dimulai. b. Guru membuka dan menjelaskan manfaat dan tujuan
pembelajaran latihan kebugaran jasmani yang terkait kesehatan bagi kesehatan
dan kebugaran jasmani. c. Peserta didik melakukan latihan kebugaran jasmani
yang terkait kesehatan sesuai dengan penjelasan guru secara individu maupun
kelompok, dan menyampaikan arti penting kerja sama dalam latihan kebugaran
jasmani. d. Seluruh latihan kebugaran jasmani yang terkait
kesehatan, yang dilakukan oleh peserta didik diawasi dan diberikan koreksi
oleh guru apabila ada kesalahan dalam melakukan latihan. e. Peserta didik secara individu dan atau kelompok
melakukan latihan kebugaran jasmani yang terkait kesehatan, yang menekankan
pada nilai-nilai: disiplin, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras sesuai
dengan koreksi yang diberikan oleh guru. f.
Guru mengamati
seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun kelompok. g. Guru
mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan latihan komponen
kebugaran jasmani yang terkait kesehatan secara seksama. Hasil belajar
peserta didik dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran. h. Guru menginformasikan langkah-langkah pencegahan wabah Covid-19 pada kegiatan aktivitas
kebugaran jasmani. |
a.
Guru dan peserta didik
melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan
tujuan yang ditetapkan secara umum.
Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran. b.
Peserta didik
di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan. Berdoa dipimpin oleh
salah satu peserta didik dan menyampaikan salam. |
C.PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
|
1.PenilaianSikap |
2.Penilaian Pengetahuan |
3.Penilaian Keterampilan |
|
Dilaksanakan
melalui pengamatan secara langsung/tidak langsung dalam kegiatan proses
pembelajaran dengan menggunakan instrumen penilaian sikap Religius dan sikap
Sosial |
Tes tertulis dan penugasan |
Tes praktik |
|
|
||
Padang, Juni 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PJOK
Kepala SMP DR.H.ABDULLAH
AHMAD PGAI PADANG
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PADA MASA PANDEMI COVID-19 SMP DR.H.ABDULLAH AHMAD PGAI PADANG
|
Materi : Gerak Spesifik Senam Lantai |
Alokasi Waktu : 3JP
(2 x PT) |
TP : 2020/2021 |
A.TUJUAN PEMBELAJARAN
|
No |
KD |
PT |
Tujuan Pembelajaran |
|
1. |
3.6.
Memahami berbagai keterampilan dasar spesifik
senam lantai. |
1 |
·
Mengidentifikasikan,
menguraikan, dan cara menerapkan
aktivitas gerak spesifik senam lantai
dengan benar. |
|
4.6. Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar spesifik
senam lantai. |
|
·
Mendemontrasikan,
melakukan, dan menerapkan aktivitas gerak spesifik senam lantai dengan benar. |
B.KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode komando dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
|
Pertemuan (PT) |
Pendahuluan (15 menit ) |
Kegiatan Inti ( 90 menit ) |
Penutup (15 menit ) |
|
1 |
a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru
memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai. c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis), kemudian
dilanjutkan dengan pemanasan
dalam bentuk game (lomba
lompat-lompat katak). |
a. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi
tentang gerak spesifik senam
lantai, baik melalui vidio pembelajaran, gambar, maupun peragaan guru atau
peserta didik. b. Peserta didik mencoba gerak spesifik senam lantai, yang telah
diperlihatkan melalui vidio pembelajaran, gambar, atau diperagakan oleh guru
atau peserta didik. c. Peserta didik melakukan gerak spesifik senam lantai secara
berulang-ulang sesuai dengan komando dan giliran yang diberikan oleh guru,
yang menekankan pada nilai-nilai: disiplin, kerja sama, percaya diri, dan
kerja keras sesuai dengan koreksi yang diberikan oleh guru. d. Peserta didik menerima umpan balik secara langsung
maupun tertunda dari guru secara klasikal, tentang gerak spesifik senam lantai. e. Seluruh gerak
spesifik senam lantai, yang dilakukan oleh peserta didik diawasi dan
diberikan koreksi oleh guru apabila ada kesalahan dalam melakukan gerakan. f.
Guru mengamati
seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun kelompok. g.
Guru mengamati
seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan gerak spesifik senam lantai secara
seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
pembelajaran. h.
Guru
menginformasikan langkah-langkah pencegahan wabah Covid -19 pada kegiatan
senam lantai |
a.
Guru dan peserta didik
melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan
tujuan yang ditetapkan secara umum.
Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran. b.
Peserta didik
di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan. Berdoa dipimpin oleh
salah satu peserta didik dan menyampaikan salam. |
C.PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
|
1.PenilaianSikap |
2.Penilaian Pengetahuan |
3.Penilaian Keterampilan |
|
Dilaksanakan
melalui pengamatan secara langsung/tidak langsung dalam kegiatan proses
pembelajaran dengan menggunakan instrumen penilaian sikap Religius dan sikap
Sosial |
Tes tertulis dan penugasan |
Tes praktik |
|
|
||
Padang, Juni 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PJOK
Kepala SMP DR.H.ABDULLAH
AHMAD PGAI PADANG
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PADA MASA PANDEMI COVID-19 SMP DR.H.ABDULLAH AHMAD PGAI PADANG
|
Materi : Aktivitas Gerak Berirama |
Alokasi Waktu : 3JP
(3x PT) |
TP : 2020/2021 |
A.TUJUAN PEMBELAJARAN
|
No |
KD |
PT |
Tujuan Pembelajaran |
|
1. |
3.7.
Memahami variasi
dan kombinasi gerak
berbentuk rangkaian
langkah
dan ayunan lengan
mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
sebagai
pembentuk gerak
pemanasan
dalam aktivitas
gerak berirama. |
1 |
·
Mengidentifikasikan,
menguraikan, dan cara menerapkan gerak
spesifik aktivitas gerak berirama
dengan benar. |
|
4.7. Mempraktikkan variasi
dan kombinasi gerak berbentuk rangkaian langkah
dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik sebagai
pembentuk
gerak pemanasan
dalam aktivitas gerak
berirama. |
|
·
Mendemontrasikan,
melakukan, dan menerapkan gerak spesifik aktivitas gerak berirama dengan
benar. |
B.KEGIATAN
PEMBELAJARAN :
Kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode (Project-Based Learning) dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
|
Pertemuan (PT) |
Pendahuluan (15 menit ) |
Kegiatan Inti ( 90 menit ) |
Penutup (15 menit ) |
|
1 |
a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru
memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai. c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis), kemudian
dilanjutkan dengan pemanasan
dalam bentuk game (bermain
bergerak bereaksi mengikuti perintah guru). |
a. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi
tentang aktivitas gerak berirama. b. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok sesuai
dengan petunjuk guru. c. Peserta didik merancang rangkaian aktivitas gerak
berirama sesuai dengan gerakan yang dikuasai dan kreativitas kelompok dalam
bentuk tulisan dan gambar (paling tidak memuat dua puluh gerakan dan menuju
tiga arah. d. Setiap anggota kelompok mencoba secara bersama-sama
rancangan rangkaian aktivitas gerak berirama tersebut dan saling memberikan
umpan balik. e. Peserta didik memaparkan rancangan kelompoknya,
disertai peragaan seluruh anggota kelompok secara bergantian di depan kelas
atau lapangan. f.
Hasil belajar
peserta didik dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran dalam bentuk
rancangan aktivitas gerak berirama dan peragaan yang dilakukan. g.
Guru mengamati
seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun kelompok. h.
Guru mengamati
seluruh aktifitas peserta didik dalam melakukan aktivitas gerak berirama
secara seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di
akhir pembelajaran. i.
Guru
menginformasikan langkah-langkah pencegahan wabag Covid-19 pada
kegiatanaktivitas gerak berirama. |
a.
Guru dan peserta didik
melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan
tujuan yang ditetapkan secara umum.
Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran. b.
Peserta didik
di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan. Berdoa dipimpin oleh
salah satu peserta didik dan menyampaikan salam. |
C.PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
|
1.PenilaianSikap |
2.Penilaian Pengetahuan |
3.Penilaian Keterampilan |
|
Dilaksanakan
melalui pengamatan secara langsung/tidak langsung dalam kegiatan proses
pembelajaran dengan menggunakan instrumen penilaian sikap Religius dan sikap
Sosial |
Tes tertulis dan penugasan |
Tes praktik |
|
|
||
Padang, Juni 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PJOK
Kepala SMP DR.H.ABDULLAH
AHMAD PGAI PADANG
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PADA MASA PANDEMI COVID-19 SMP DR.H.ABDULLAH AHMAD PGAI PADANG
|
Materi : Aktivitas Gerak Spesifik Renang |
Alokasi Waktu : 3JP
(12x PT) |
TP : 2020/2021 |
A.TUJUAN PEMBELAJARAN
|
No |
KD |
PT |
Tujuan Pembelajaran |
|
1. |
3.8.
Memahami gerak spesifik salah
satu gaya renang dengan koordinasi
yang baik ***). |
1 |
·
Mengidentifikasikan,
menguraikan, dan cara menerapkan
aktivitas gerak spesifik renang gaya dada
dengan benar. |
|
4.8. Mempraktikkan konsep gerak
spesifik
salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik ***). |
|
·
Mendemontrasikan,
melakukan, dan menerapkan aktivitas gerak spesifik renang gaya dada dengan
benar. |
B.KEGIATAN
PEMBELAJARAN :
Kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode komando dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
|
Pertemuan (PT) |
Pendahuluan (15 menit ) |
Kegiatan Inti ( 90 menit ) |
Penutup (15 menit ) |
|
1 |
a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru memastikan
bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai. c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis), kemudian
dilanjutkan dengan pemanasan
dalam bentuk game (bermain
saling menjipratkan air ke muka teman). |
a. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi
tentang aktivitas
gerak spesifik renang gaya dada, baik
melalui vidio pembelajaran, gambar, maupun peragaan guru atau peserta didik. b. Peserta didik mencoba aktivitas gerak spesifik
renang gaya dada, yang telah
diperlihatkan melalui vidio pembelajaran, gambar, atau diperagakan oleh guru
atau peserta didik. c. Peserta didik melakukan aktivitas
gerak spesifik renang gaya dada secara
berulang-ulang sesuai dengan komando dan giliran yang diberikan oleh guru,
yang menekankan pada nilai-nilai: disiplin, kerja sama, percaya diri, dan
kerja keras sesuai dengan koreksi yang diberikan oleh guru. d. Peserta didik menerima umpan balik secara langsung
maupun tertunda dari guru secara klasikal, tentang aktivitas
gerak spesifik renang gaya dada. e. Seluruh aktivitas gerak spesifik renang
gaya dada, yang dilakukan oleh peserta
didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru apabila ada kesalahan dalam
melakukan gerakan. f.
Guru mengamati
seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun kelompok. g.
Guru mengamati
seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan aktivitas
gerak spesifik renang gaya dada secara
seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
pembelajaran. h.
Guru
menginformasikan langkah-langkah pencegahan wabah Covid-19 pada kegiatan
renang. |
a.
Guru dan peserta didik
melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan
tujuan yang ditetapkan secara umum.
Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran. b.
Peserta didik
di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan. Berdoa dipimpin oleh
salah satu peserta didik dan menyampaikan salam. |
C.PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
|
1.PenilaianSikap |
2.Penilaian Pengetahuan |
3.Penilaian Keterampilan |
|
Dilaksanakan
melalui pengamatan secara langsung/tidak langsung dalam kegiatan proses
pembelajaran dengan menggunakan instrumen penilaian sikap Religius dan sikap
Sosial |
Tes tertulis dan penugasan |
Tes praktik |
|
|
||
Padang, Juni 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PJOK
Kepala SMP DR.H.ABDULLAH
AHMAD PGAI PADANG
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PADA MASA PANDEMI COVID-19 SMP DR.H.ABDULLAH AHMAD PGAI PADANG
|
Materi : Perkembangan Tubuh Remaja |
Alokasi Waktu : 3JP
(2x PT) |
TP : 2020/2021 |
A.TUJUAN PEMBELAJARAN
|
No |
KD |
PT |
Tujuan Pembelajaran |
|
1. |
3.9.
Memahami perkembangan tubuh remaja yang meliputi perubahan fisik
sekunder dan mental. |
1 |
·
Mengidentifikasikan,
menguraikan, dan cara menerapkan perkembangan tubuh remaja dengan benar. |
|
4.9. Memaparkan perkembangan tubuh
remaja yang meliputi perubahan fisik
sekunder dan mental. |
|
·
Mengkaji,
mengemas, dan mempresentasikan perkembangan tubuh remaja dengan benar. |
B.KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode Windows Shoping dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
|
Pertemuan (PT) |
Pendahuluan (15 menit ) |
Kegiatan Inti ( 90 menit ) |
Penutup (15 menit ) |
|
1 |
a.
Peserta didik
berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru memastikan bahwa semua
peserta didik dalam keadaan sehat. b.
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik. c.
Guru memotivasi peserta didik
untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan menjelaskan
manfaat mempelajari dan memahami perkembangan tubuh remaja untuk mewujudkan
budaya hidup sehat. |
a. Peserta didik membagi diri menjadi empat
kelompok/sesuai dengan pokok bahasan, antara lain: pertumbuhan, perkembangan,
faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan fisik sekunder, faktor-faktor yang
mempengaruhi perubahan mental. b. Setiap kelompok berdiskusi dan menuliskan hasil
diskusi pada kertas plano untuk
ditempel di dinding dan dibaca oleh kelompok lain. c. Setiap anggota kelompok membaca dan mencatat hasil
diskusi kelompok lain yang ditempel, kemudian membuat pertanyaan sesuai
dengan pokok bahasan tersebut (paling sedikit satu pertanyaan setiap
kelompok/empat pertanyaan). d. Setiap kelompok mengajukan pertanyaan dan dijawab
oleh kelompok lain yang membahas pokok bahasan sesuai pertanyaan tersebut,
yaitu: pertumbuhan, perkembangan, faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan
fisik sekunder, faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan mental. e. Setiap kelompok menyusun simpulan akhir dan
membacakannya di depan kelas di akhir pembelajaran secara bergiliran, yang
menekankan nilai-nilai: disiplin, kerja sama, percaya diri, dan ingin tahu. f.
Guru mengamati
seluruh diskusi yang dilakukan oleh peserta didik secara individu maupun
kelompok. g.
Guru mengamati
seluruh aktivitas pembelajaran peserta didik dalam mempresentasikan tentang perkembangan
tubuh remaja secara seksama. Hasil
belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran. h.
Gruru
menginformasikan pencegahan langkah-langkah pencegahan wabah Covi-19 pada
kegiatan peekembangan tubuh remaja. |
a.
Guru dan peserta didik
melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan
tujuan yang ditetapkan secara umum.
Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran. b.
Peserta didik
di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan. Berdoa dipimpin oleh
salah satu peserta didik dan menyampaikan salam. |
C.PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
|
1.PenilaianSikap |
2.Penilaian Pengetahuan |
3.Penilaian Keterampilan |
|
Dilaksanakan
melalui pengamatan secara langsung/tidak langsung dalam kegiatan proses
pembelajaran dengan menggunakan instrumen penilaian sikap Religius dan sikap
Sosial |
Tes tertulis dan penugasan |
Tes praktik |
|
|
||
Padang, Juni 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PJOK
Kepala SMP DR.H.ABDULLAH
AHMAD PGAI PADANG
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PADA MASA PANDEMI COVID-19 SMP DR.H.ABDULLAH AHMAD PGAI PADANG
|
Materi
: Pola Makan Sehat,
Bergizi dan Seimbang |
Alokasi Waktu : 3JP
(2x PT) |
TP : 2020/2021 |
A.TUJUAN PEMBELAJARAN
|
No |
KD |
PT |
Tujuan Pembelajaran |
|
1. |
3.10. Memahami pola makan
sehat, bergizi dan
seimbang serta
pengaruhnya terhadap kesehatan. |
1 |
·
Mengidentifikasikan,
menguraikan, dan cara menerapkan makan
sehat, bergizi dan seimbang dengan
benar. |
|
4.10. Memaparkan pola makan sehat,
bergizi
dan seimbang serta
pengaruhnya terhadap kesehatan. |
|
·
Mengkaji,
mengemas, dan mempresentasikan pola makan sehat, bergizi dan seimbang dengan benar. |
B.KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Kegiatan pembelajaran
dengan menggunakan metode (Problem-Based Learning) dengan langkah-langkah
sebagai berikut:
|
Pertemuan (PT) |
Pendahuluan (15 menit ) |
Kegiatan Inti ( 90 menit ) |
Penutup (15 menit ) |
|
1 |
a.
Peserta didik
berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru memastikan bahwa semua
peserta didik dalam keadaan sehat. b.
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik. c.
Guru memotivasi peserta didik
untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan menjelaskan
manfaat mempelajari dan memahami perkembangan tubuh remaja untuk mewujudkan
budaya hidup sehat. |
a. Guru menyajikan/menyampaikan sebuah fenomena yaitu:
sebuah kejadian di suatu tempat terhadap gizi buruk. b. Peserta didik dengan difasilitasi oleh guru
menemukan dan mengklarifikasi masalah tersebut. c.
Peserta didik
mengidentifikasi masalah dan melakukan curah pendapat dengan difasilitasi
oleh guru. d. Peserta didik dalam kelompok mengklasifikasi apa
yang diketahui, apa yang perlu diketahui, apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan
masalah, dengan menyusun pertanyaan. e. Peserta didik secara mandiri maupun kelompok
mengumpulkan data dan informasi (pengetahuan, konsep, teori) dari berbagai
sumber (website, buku siswa, dan
lain-lain) untuk menemukan solusi atas masalah yang ditemukan. f. Peserta didik mengolah hasil pengumpulan informasi
untuk dipergunakan sebagai solusi pemecahan masalah dalam kelompok. g. Peserta didik dalam kelompok berbagi informasi dan
diskusi untuk menemukan dan menentukan solusi yang dianggap tepat untuk menyelesaikan
masalah. h.
Peserta didik
menyusun hasil kerja kelompok yang dapat berupa paparan, peragaan atau dalam
bentuk lembaran. i.
Peserta didik
mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas. j.
Peserta didik
yang lain mereviu dan memberi tanggapan terhadap kerja kelompok. k.
Guru
menginformasikan langkah-langkah pencegahan wabah Covid-19 pada kegiatan pola
makan sehat bergizi dan seimbang. |
a.
Guru dan peserta didik
melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan
tujuan yang ditetapkan secara umum.
Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran. b.
Peserta didik
di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan. Berdoa dipimpin oleh
salah satu peserta didik dan menyampaikan salam. |
C.PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
|
1.PenilaianSikap |
2.Penilaian Pengetahuan |
3.Penilaian Keterampilan |
|
Dilaksanakan
melalui pengamatan secara langsung/tidak langsung dalam kegiatan proses
pembelajaran dengan menggunakan instrumen penilaian sikap Religius dan sikap
Sosial |
Tes tertulis dan penugasan |
Tes praktik |
|
|
||
Padang, Juni 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PJOK
Kepala SMP DR.H.ABDULLAH
AHMAD PGAI PADANG
Komentar
Posting Komentar